Art Thinking

Podcast sobre pedagogías emergentes y evaluación en el contexto de la enseñanza de ELE

En este podcast me gustaría, primero, reflexionar sobre las innovaciones que, desde mi punto de vista, podrían realizarse en una pequeña escuela de español como lengua extranjera para mejorar la calidad del aprendizaje y de las relaciones sociales que en ella se dan. En segundo lugar hablaré sobre la evaluación en la enseñanza de ELE  en el citado contexto.

En cuanto a la mejora de la calidad del aprendizaje y de las relaciones, esto solo será posible si se consigue desterrar de la academia la lacra del aburrimiento, la desmotivación y el desgaste del profesorado.

Pedagogías emergentes. Caso 1: CEIP Clara Campoamor

En este segundo reto del módulo Estrategias se nos presenta el caso del CEIP Clara Campoamor en Arrecife, Las Palmas de Gran Canaria, el cual posee las siguientes características:

Módulo CUERPO

Para hacer este collage he tomado fotos enviadas al grupo de Telegram por Sara Ruiz, María Acaso, Anna y Anita.

Podcast sobre la tutoría

Tema: Show me your way, de Kathy Shortt and Yvalain

Hola a todos, me llamo Shirley y voy a hablar sobre la tutoría en el contexto de la enseñanza del español a extranjeros (ELE).

Tutorización: recogida de información

En la sesión del sábado 21 de octubre sobre Tutoría con el profesor Fernando Trujillo Sáez el reto que correspondió a nuestro grupo fue el número 2: la importancia de la información que el responsable de la tutoría tiene sobre los estudiantes. Debíamos determinar (1) qué tipo de información se debe conseguir, (2) con qué instrumentos conseguirla, (3) cuándo conseguirla y (4) quién debe proporcionarla. A estos cuatro puntos, Juan de Vicente Abad nos sugirió añadir dos más: para qué se recoge la información y cómo es compartida entre profesores y tutores.

En mi caso el reto debo trasladarlo al ámbito de la enseñanza de la lengua española a extranjeros (ELE) en una pequeña academia del centro de Madrid.

Caso propuesto por Juan de Vicente Abad

Juan de Vicente Abad, orientador del IES Miguel Catalán y autor del libro Escuelas sostenibles en convivencia, nos propuso el siguiente caso práctico:

En el patio del instituto, alumnos de 1º de ESO juegan al pilla-pilla. La chica que tiene el turno de pillar a alguien, coge por el hombro a un compañero y, al hacerlo, le rompe un poco la camiseta. El chico, rojo de cólera, se gira, agarra la camiseta de la chica y se la desgarra de arriba abajo dejándola con el sujetador al aire en medio del patio. ¿Qué puede hacer un profesor ante esto? ¿Cómo intervenir?